DEFINICIONES DE CUATRO TÉRMINOS DEL CURRÍCULO

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

•        COMPETENCIAS : Se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

•        CAPACIDADES: Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

•        ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas

•        DESEMPEÑOS: Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.  Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel

RELACIONES ENTRE  ESTAS CUATRO DEFINICIONES

      Los cuatros términos se relacionan mutuamente de la siguiente manera: las competencias son un conjunto de capacidades que utiliza el estudiante para dar solución a diversos problemas que se le presenta, es decir , deben hacer uso de un conjunto de estrategias, conocimientos, teorías, habilidades, actitudes en el momento apropiado y de manera eficiente. Ahora aquí entra a tallar los estándares de aprendizaje, donde los estudiantes tienen que alcanzar a lo largo de su permanencia en la edad escolar, ciertos aprendizajes esperados. Todo la actuación  y desempeño del estudiante será observado, para saber el nivel alcanzado con respecto a la competencia.

EJEMPLO QUE PERMITA  UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE LO DICHO.

      Supongamos que realizamos una clase con el 5to año año sobre :reconocemos la estructura y característica del ensayo.

      Para ello trabajamos con los siguientes aprendizajes esperados.

COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADOR
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS	Recupera información de diversos textos escritos.	Localiza información relevante en un ensayo literario, con estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
		Reconoce la silueta o estructura externa y las características de un ensayo literario.

    

      Se trabajará con la obra Yawar fiesta, porque nuestra situación significativa es Revalorando nuestras tradiciones en la obra Yawar Fiesta.  

•       En un primer momento el docente les da la bienvenida a los estudiantes, luego les invita a presenciar un video sobre el tema de Yawar fiesta.
•       A continuación se les formula las siguientes preguntas: ¿Qué opinión tienes con respecto a lo que manifiesta sobre la temática de Yawar fiesta? ¿Qué opinas sobre el encuentro de dos mundos en la obra Yawar fiesta?

Después de ello:

•          La docente haciendo uso de diapositivas explica sobre el ensayo, características y  estructura.
•      Asimismo se  forma equipos de trabajo y se  les pide ubicarse en la página 70 del cuaderno de trabajo, invitándoles  a  leer el ensayo literario “La tía Julia y el escribidor”.
•       En seguida se les  hace entrega de una pequeña ficha para que puedan sistematizar la información.

¿Qué es el ensayo literario?
¿Cuáles son sus partes?
¿Qué se presenta en la introducción del ensayo leído?
¿Cuál es la tesis?
¿Qué se argumenta?
¿Cómo se termina?

• El docente verifica que se hayan identificado correctamente las partes del ensayo literario, luego, conduce las participaciones y corrige las contradicciones o vacíos de información.